sábado, 6 de abril de 2013


La caza del tesoro

             Los signos de puntuación

 

Introducción:

Destinado a estudiante de 8vo grado del nivel básico.

Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades. De ahí la importancia de conocer y aplicar las normas básicas de la puntuación.

Es importante señalar que los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos.

Esperamos que esta herramienta la caza del tesoro sea de su agrado, entendimiento y que pueda emplearlo de la manera adecuada para un mejor uso de los mismos.

Preguntas

A continuación les presentamos las preguntas que usted debe responder dentro de lo  posible.

1.      ¿Qué son los signos de puntuación?

2.      ¿Qué delimitan los signos de puntuación?

3.      ¿Para qué se usan los signos de puntuación?

4.      ¿Qué nos permiten los signos de puntuación?

5.      ¿Cuáles son los signos de puntuación?

6.      ¿Defina los signos de puntuación?

7.      ¿Cuáles consideras más importantes? ¿por qué?

 

Enlaces




 

 

La Gran pregunta

Que entiende usted que nos proporcionan los signos de puntuación y cuáles son las reglas para darle un uso adecuado a estos signos.

Evaluación

Esta actividad tendrá un valor 25 puntos en la cual se valorara certeza, creatividad y se tomaran en cuenta las falta ortográficas.

Créditos

Agradecemos en gran manera a las páginas web que nos proporcionaron las informaciones pertinentes y la disponibilidad de la misma. Al maestro guía por los conocimientos y demás compañeros realizado por Irma familia y Elizabeth frías.

jueves, 4 de abril de 2013

Psicóloga Irma Familia: LA BIODIVERSIDAD

Psicóloga Irma Familia: LA BIODIVERSIDAD: La caza del tesoro                        “La biodiversidad” Destinado para estudiante del nivel básico de 8vo grado   realizad...

miércoles, 3 de abril de 2013

LA BIODIVERSIDAD



La caza del tesoro
                       “La biodiversidad”

Destinado para estudiante del nivel básico de 8vo grado  realizado por Irma familia

Introducción:
    Esta caza del tesoro es para conocer todo lo relacionado en cuanto a la especies de plantas y animales. La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Incluye varios niveles de la organización biológica. Abarca a la diversidad de especies de plantas y animales que viven en un sitio, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de genes, especies, ecosistemas y paisajes.

   Es importante señalar que la biodiversidad es uno de los temas más relevantes ya que todos formamos partes de esta. Esperando que esta herramienta sea de su agrado y entendimiento para que puedan lograr los aprendizajes mas significativos.

Preguntas:
Las preguntas a responder son las siguientes:

  1. ¿En que consiste la biodiversidad?
  2. ¿Qué es la biodiversidad cultural?
  3. ¿En que consiste la composición de la biodiversidad?
  4. ¿explique la estructura de la biodiversidad?
  5. ¿Cuáles son las funciones de la biodiversidad y define cada uno?
  6. ¿En que comprende la biodiversidad al ecosistema?


Enlaces



La gran pregunta

Analice en que consiste la biodiversidad y cuales son sus funciones.

Evaluación:

Este trabajo tendrá un valor de 10 puntos donde se valorara la creatividad, precisión, estética y presentación del tema.

Créditos:
     
agradecemos alas páginasweb la cual me proporcionaron las informaciones adecuadas para poder realizar esta caza del del tesoro. 


  

sábado, 23 de marzo de 2013

WEBQUEST : La Gestión Educativa


WEBQUEST : La Gestión Educativa

Bienvenidos a nuestra Webquest la misma está dirigida a los estudiantes de habilitación docente.

 Introducción

El objetivo de esta Webquest es promover el aprendizaje de los estudiantes, docentes y la comunidad educativa en sentido general y al mismo tiempo dar a conocer la importancia de la Gestión Educativa.

Tarea

La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales.

Explorando esta webquest, los alumnos deberán ser capaces de construir y crear sus propios conceptos sobre la gestión Escolar, además deberán socializar a sus compañeros de clase todo lo que han aprendido para esto se apoyaran de materiales diversos (paleógrafos, cartulinas, papel bond, imágenes y todo lo que necesiten y ameriten para el desarrollo de esta actividad).

 
Proceso

 

Cada alumno deberá responder a las siguientes preguntas:

 

1-    ¿En qué consiste la gestión educativa?

2-    ¿Cuál es la importancia de la gestión educativa?

3-    ¿Por qué la gestión escolar facilita el trabajo organizado y favorece el desarrollo de competencias?

4-    ¿Cuál es la relación que existe entre calidad y gestión?

5-    Defina los  tipos de gestión educativa.

 

 Recursos

Gestión de los Procesos de Evaluación en el Centro Educativo: Rol del Director

El papel de los/as directores/as de escuelas ante el abuso infantil

Valores que definen a un buen directivo




 

Evaluación

La actividad tendrá un valor de 15 puntos. Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:

· Responder a las preguntas dadas, las cuales deben corresponder a la temática ofrecida.

· Presentación y socialización creativa sobre el tema.

· Faltas ortográficas en todo el trabajo.

· Manejo del tema.


Conclusión

 Al finalizar, los alumnos tendrán conocimientos sobre la Gestión escolar, su importancia y clasificación, conocerán el rol del director y del docente ante la gestión educativa, así como el favorecimiento al desarrollo de competencias. Usarán el internet como medio de búsqueda de información y además demostrarán sus habilidades para hacer una socialización al grupo.

 

AUTORES:

Licda. Diana J. Rodríguez.

Licda. Irma Familia.

Licda. Yaquelín Vargas.

Licda. Evelin Acevedo.

Lic. Fulbio Pérez.

 

"La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida"
Miguel Rojas Sánchez

 

Tarea Exposición



EL DOCENTE PLANIFICADOR
Tarea para el grupo de Práctica Educativa

WEBQUEST:    El Docente Planificador
Bienvenidos a mi webquest sobre el docente planificador. Esta dirigida a estudiantes de Habilitación Docente.

Introducción:
El objetivo de esta webquest  es crear hábito de investigación en los alumnos y al mismo tiempo que aprendan datos importantes sobre el rol de un maestro planificador. Con esta actividad, también se fomenta el trabajo en equipo.
Tarea: 
Un docente es un facilitador, un guía, asesor y acompañante de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Un docente planificador planifica de manera estratégica y organiza las actividades y recursos utilizados en el proceso educativo.
Explorando esta webquest, los alumnos serán capaces de realizar un trabajo por escrito en que dejen constancia de su conocimiento de la importancia que tiene la planificación escolar y además deberán explicar a sus compañeros de clase lo que han aprendido haciéndoles una exposición en la que puedan hacer uso de los medios que crean adecuados y que estén a su disposición.
Proceso:
Los alumnos se agruparan de tres en tres y trabajarán en equipo.
Su objetivo será responder a las siguientes preguntas:
­¿Cuál es el rol de un docente?
¿Cuáles son las ventajas de la planificación?
Establezca la diferencia entre un maestro planificador y un maestro no planificador.
Para que una planificación sea efectiva. ¿Cuales componentes debe tene?

Con las respuestas a estas preguntas, los alumnos deberán preparar su trabajo por escrito.

Recursos:
Didáctica general de Imideo  Nerici
Evaluación:
La evaluación tendrá un valor de 10 puntos. Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:
- Constancia de trabajo en equipo.
- Puntualizar sobre los logros y aprendizajes obtenidos, los aspectos a mejorar.
- Manejo del tema.
- Creatividad.
Para entregar el trabajo deben hacerlo mediante correo, como archivo adjunto (belkisrr1326@hotmail.com).

- Conclusión:
Al  finalizar, los alumnos tendrán conocimientos sobre el docente planificador, sabrán qué importancia tiene la panificación a la hora de integrarse al campo educativo.

Los Terremotos



LOS TERREMOTOS
Un terremoto: (del latín: terra «tierra» y motus «movimiento»), también llamado  sismo (del griego σεισμός: «temblor» o «temblor de tierra») es un fenómeno de sacudida brusca y pasajera de la corteza terrestre producido por la liberación de energía acumulada en forma de ondas sísmicas. Los más comunes se producen por la ruptura de fallas geológicas. También pueden ocurrir por otras causas como, por ejemplo, fricción en el borde de placas tectónicas, procesos volcánicos o incluso ser producidos por el hombre al realizar pruebas de detonaciones nucleares subterráneas.
El punto de origen de un terremoto se denomina hipocentro. El epicentro es el punto de la superficie terrestre directamente sobre el hipocentro. Dependiendo de su intensidad y origen, un terremoto puede causar desplazamientos de la corteza terrestre, corrimientos de tierras, tsunamis o actividad volcánica. Para la medición de la energía liberada por un terremoto se emplean diversas escalas entre las que la escala de Richter es la más conocida y utilizada en los medios de comunicación.
Causas de un terremoto
Entre la causas de los terremotos se encuentra la liberación de energía de la corteza terrestre acumulada a consecuencia de actividades volcánicas y tectónicas, que se originan principalmente en los bordes de la placa.
Aunque las actividades tectónicas y volcánicas son las causas principales por las que se generan los terremotos hay otros factores que pueden originarlos:
- Acumulación de sedimentos por desprendimientos de rocas en las laderas de las montañas, hundimiento de cavernas.
- Modificaciones del régimen fluvial.
- Variaciones bruscas de la presión atmosférica por ciclones.
Estos fenómenos generan eventos de baja magnitud, que generalmente caen en el rango de microsismos: temblores detectables sólo por sismógrafos.
¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de terremoto?  ¿Por qué?.
China, Japón, Chile, Estados Unidos, Haití.
Porque en esta zonas la concentración de fuerzas generadas por los límites de las placas tectónicas dan lugar a movimientos de reajuste en el interior y en la superficie de la Tierra. Por este motivo los sismos de origen tectónico están íntimamente relacionados con la formación de fallas geológicas.
¿Cómo se mide un terremoto?
- Escala sismológica de Richter, también conocida como escala de magnitud local (ML), es una escala logarítmica arbitraria en la que se asigna un número para cuantificar el efecto de un terremoto.
- Escala sismológica de magnitud de momento es una escala logarítmica usada para medir y comparar seísmos. Está basada en medición de la energía total que se libera en un terremoto. En 1979 la introdujeron Thomas C. Hanks y Hiroo Kanamori, como sucesora de la escala de Richter.
¿Cuáles son las recomendaciones ante un sismo?
Si está en el interior de un edificio es importante:
- Buscar refugio bajo los dinteles de las puertas o de algún mueble sólido, como mesas o escritorios, o bien junto a un pilar o pared maestra.
- Mantenerse alejado de ventanas, cristaleras, vitrinas, tabiques y objetos que puedan caer y golpearle.
- No utilizar el ascensor, ya que los efectos del terremoto podrían provocar su desplome o quedar atrapado en su interior.
- Utilizar linternas para alumbrado y evitar el uso de velas, cerillas, o cualquier tipo de llama durante o inmediatamente después del temblor, que puedan provocar explosión o incendio.
Si la sacudida le sorprende en el exterior es conveniente:
- Ir hacia un área abierta, alejada de edificios dañados. Después de un gran terremoto, siguen otros más pequeños, denominados réplicas, que pueden ser suficientemente fuertes como para causar destrozos adicionales.
- Procurar no acercarse ni penetrar en edificios dañados. El peligro mayor por caída de escombros, revestimientos, cristales, etc., está en la vertical de las fachadas.
- Si se está circulando en coche, es aconsejable permanecer dentro del vehículo, así como tener la precaución de alejarse de puentes, postes eléctricos, edificios degradados o zonas de desprendimientos.
Posterior a la sacudida.
-         Si se requiere comunicar con amigos o familiares, utilizar mensajes de texto por celular, chat, correos electrónicos o internet en general. El exceso de llamadas puede congestionar las redes celulares y fijas.
¿Es República Dominicana un país sísmico?
Si.
¿Cuáles son las provincias con más riesgos?
Samaná, Puerto plata, La vega, Santiago y Monte Cristi.
En los últimos tiempo cuales terremoto hemos tenidos

 https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjb-EmvlqxYSzRmwoxYG1qT2eoh6Ldsmvy7xEv7cDHesmbEuhIc2NuvaSh3DCh0Cn3muBRcu23HvZvQYTTZsz0h0CC_twgAAZI2fzA8QssiD2ojpfwbpl9njFTO7uZguIZer7hOKYUwDh0I/s320/Untitled.jpg





































¿Cuáles zona del país son más afectada por los terremoto?
La zona Norte.

                                                 ANEXO
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e3/Downtown_Port_au_Prince_after_earthquake.jpg/250px-Downtown_Port_au_Prince_after_earthquake.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9f/Valdivia_after_earthquake%2C_1960.jpg/250px-Valdivia_after_earthquake%2C_1960.jpg
Daños causados por el terremoto del año 1960 en Valdivia, Chile
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e5/Sanfranciscoearthquake1906.jpg/250px-Sanfranciscoearthquake1906.jpg
.    Daños causados por el terremoto de 1906 en San Francisco, Estados Unidos.